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            同濟大學顧祥林:高校“重啟”之後,科研教育如何“突圍”?

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              新冠疫情對經濟社會發展產生瞭重大影響,在教育領域也反映出一些問題。在復工復產復學的新階段,同濟大學副校長、全國政協委員、民盟市委副主委顧祥林,將高校“重啟”之後如何“突圍”的問題帶上瞭全國“兩會”。

              “在這次疫情中,同濟一直在致力於疫苗研發,但上海P3實驗室太少瞭,目前隻有復旦大學有,交大和同濟等都沒有,影響到實驗進度。”顧祥林感嘆道。他所言及的P3實驗室,即生物安全防護三級實驗室,整個實驗室完全密封,室內處於負壓狀態,從而使實驗室內部的氣體不會泄漏到外面而造成污染。

              顧祥林說,高級別生物安全實驗室是制約我國生物安全體系建設和公共衛生疫病防控、科研攻關的關鍵瓶頸問題。因此,在今年“兩會”上他以此提案,建議國傢有組織、有規劃地加快高級別生物安全實驗室的建設,特別是在有條件的高校加強部署,同時加大實驗室的固定經費投入,培養高素質的專業人才隊伍,為提升公共衛生防控能力提供堅實後盾,也助力高校在科研攻關上“突圍”。

              受疫情影響,全國各地都開展瞭大規模的線上教育,雖然一定程度上解決瞭延遲開學的問題,但在學習質量上仍有很大的提升空間。顧祥林對此尤其關註:“線上教學對學生自主學習的要求更高,但每個學生的學習能力不一樣,自覺性和主動性也不一樣,如何去監督學生就成瞭一個很大的問題。另外師生之間、同學之間的互動和交流也是日常教學的重要組成部分,如何通過線上實現還需要進一步研究。”

              他認為,一方面要總結經驗,有效提高線上教學的質量,另一方面要促進線上線下教育融合發展。他正在為此“打磨”提案,結合自己在這次疫情期間的實踐和思考,提出一些可行性建議。

              今年是全面打贏脫貧攻堅戰收官之年,遭遇疫情影響,各項工作任務更重、要求更高。顧祥林透露,除瞭自己的提案和建議,他還將代表教育組進行聯組發言,探討高校如何在扶貧工作中發揮更大的作用。

              扶貧先扶智。顧祥林說,高校不同於企業,比起資助援建,更多的是要發揮智力優勢,為貧困地區輸入優質教育資源。通過教育幫扶,為脫貧攻堅註入“源頭活水”。“授人以魚不如授人以漁,我們要為當地培養人才,特別是要在職業教育上下功夫,幫助他們實現長期、穩定脫貧。”

              “決戰決勝扶貧攻堅,同濟大學也在這方面做瞭很多工作。”顧祥林介紹,根據接續推進全面脫貧與鄉村振興有效銜接的要求,同濟大學充分利用土木建築專業的特長,將幫扶工作統籌納入鄉村振興戰略,在美麗鄉村建設中發揮積極作用。“我們在城鄉規劃中引入人文關懷,同時傳遞高校的教育理念,立足於鄉村的長期發展,強化他們自身的‘造血功能’。”